木子联大丨如何借助图书馆的改造培养学生的自主阅读能力——我校举办第五期教师论坛

2020-11-16 09:26:39 629


     11月13日下午,以“如何借助图书馆的改造培养学生的自主阅读能力”为主题的第五期教师论坛在博雅厅开展。


     随着教育观念的变化,学校图书馆的主要功能已经随着学校、学生的需求而发生了变化:未来校园的图书馆正在成为复合型的学习空间,它将由传统的只发挥借阅、馆藏功能的图书“仓库”转变成为一个多元化、阅读型、复合型的综合场馆,是反映学校教育理念的核心体现区,是培养学生自主阅读能力的重要场所。


     近期,我校将图书馆的改造提上日程,而对于如何更好地实现图书馆功能的转变,让图书馆助力学生自主阅读能力的培养,论坛上教师们畅所欲言,集思广益,为我们自己的图书馆改造计划献计献策。


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01

代表演讲


      论坛以抽签的方式从各教研组中选出3位代表进行现场演讲。代表们结合自己的教育教学经验,从建立图书馆的人性化服务、将数字化和网络化环境融入图书馆功能的实现、组织与我校图书馆特色相关的活动等方面着手,阐述自己的观点。



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活动助力阅读,以书为媒介,以阅读为纽带,举办一系列符合儿童青少年特点的活动,如朗诵、话剧、表演、亲子阅读等,活动助力阅读的同时也能促进家校合作。还可以为学生设置响应的奖励机制,全面激发出学生的阅读兴趣。此外,图书馆要拥有环境育人的适宜氛围,营造阅读环境,发挥环境育人的重要作用。要让“图书馆”变为“读书馆”,让师生“阅览”的同时也能够“悦览”。

——尉珂欣老师



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图书馆的空间还可能有多种形式,例如“动”“静”结合:“动区”可以打造成为沙龙区、影视鉴赏区等等, “静区”则可以是常规的阅读区,艺术展陈区和校园文化区等。 根据场景选择合适的陈设物品,从色彩、质感、使用和环保等多方面综合因素出发,应对各种环境和功能任意切换。

——徐宁老师



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科技赋能阅读,学校也要有自己的“一套”:随着5G时代的到来,打造全新的数字图书馆,其中包含纸本、电子和数字资源的一体化服务;通过利用大数据、云计算、物联网等新技术,实现无感借阅和个性化文献资源推送,打造特点鲜明的阅读空间,如电子阅览室、创客空间、视听体验区、红色图书馆、地方文献阅览区等,给学生带来更为便捷和愉悦的阅读体验。

——谷瑞老师



02

焦点访谈


      来自不同学科的三位教师依据当今图书馆发展趋势和我校图书馆的现状,结合自己的日常体验为图书馆改造提出了合理化建议,让图书馆成为我校场馆学习的新地标,成为培养学生自主阅读能力的主阵地。


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03

重构主题


      教师们以教研组为单位,教师们就以上代表们的发言展开热烈的交流讨论并汇总发言。


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04

主题漫谈


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      教学服务中心贾倩主任首先就代表们的发言逐一进行了精彩的点评。她指出,图书馆的定位应是资讯中心、学习中心、课程发展中心;图书馆员应既是教师,行政管理员,更是教学伙伴和资讯专家。而在图书馆与课程的融合上,应从方法(学习方法和工作方法)、资源和空间上下功夫。接着,她从环境创设、区域设置、资源借鉴、课程融合等四个方面,将如何把图书馆打造成培养学生自主阅读能力的综合型阅读场馆的路径进行了梳理。最后,她就改造后的图书馆在开放时间、各班阅读时间、阅读课程的规范与创新以及图书馆课程的常态化推进等方面即将呈现出的变化与大家做了分享。



THE  END




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