立足五环节,多模竞风采——我校开展“模式推进”之一科多模

2020-12-25 11:25:26 172

       若干年前,人们曾经期待着在课程与教学方面探索出一种适用于任何教学目标的教学模式,然而,情况并非如此,优秀的教学是由一系列教学模式组合而成的。

——美国学者 乔伊斯


      为深入践行和美五环节教学模式,自11月23日起,我校开展为期两周的“一科多模”探究课活动,依据学科特点形成不同课型的和美五环教学课堂。从制定计划、研讨课型、观摩试讲、到观后总结、优化设计、最终定稿,通过这样的探究课活动,促进和美五环课堂的多样发展。





语文组



语文试卷讲评课的模式探究,帮助学生重新梳理近阶段知识要点,提高解决问题的能力,同时掌握相同题型的做题技巧。


木子联大
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 语文复习课通过“忆——理——晰——练——评”五步,引导学生对单元知识进行系统复习,并让学生对本单元要掌握的单元要素加深理解,系统掌握,提高学生对知识的综合运用能力。


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数学组



 数学练习课是新授课的补充和延伸,着重体现练习的层次性、综合性和拓展性,培养学生掌握数学知识、形成数学技能、培养解决问题能力、发展智力,是培养学生创新能力的重要途径。


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数学拓展课是在学生掌握课本知识的基础上进行题型的拓展延伸。通过学生独立思考,发现问题,寻找方法,总结规律,应用规律五步学习过程,达到发散思维的学习目的,培养学生灵活运用知识的学习能力。


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英语组



英语习题讲评课打破以往“老师讲,学生听”的教学模式,而是通过分析、概括、总结、讲授、拓展的方法来培养其一定的自主解题和纠错能力。


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英语阅读理解课通过自主阅读、设置问题和小组合作的方法来锻炼学生自主发现问题并解决问题的能力,并在此基础上扩展学生的词汇量,培养解题技巧。


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音体组



音乐创编活动课主要在学生学习演唱歌曲后,根据歌曲的旋律,在老师的引导下进行小组讨论,创编出不同的舞蹈或小乐器的伴奏。


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体育复习训练课主要强化学生学习复杂运动项目的技术动作,旨在让学生通过复习训练对动作熟练掌握。


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综合组



科学实验探究课在教学过程中将学生在小学科学实验课中的主体性凸显出来,借此培养学生的观察实验、发现问题、解决问题、总结规律和概念能力。


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道德与法治新授课——《安全记心上》,通过视频观看引出课题,通过探讨,让学生自主发现自我保护的重要性,以及如何进行自我保护。以学生为主体的课堂教学,培养学生的自主学习能力。


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美术综合探索课的活动内容主要围绕美术自身学习领域的内在融汇,美术与其他学科的整合,以及美术与现实社会相联系,把静态的知识与信息进行梳理,由浅入深。体验式的课堂培养了学生的好奇心,极大地激发了学生的学习兴趣。


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     在我校“一科多模”活动的推进中,各教研组带领教师进行充分研讨,一次次实践,遵循新课标的要求,从课堂中来到课堂中去,人人都做学科模式的开发者和实践者,让每种课型既有清晰的边界,又能体现共同的学科特点;既能多角度、有针对性地增强学生的能力,又能提升任课教师参与课改的积极性。  


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△各教研组进行研讨、评课


     实践证明,学科特点、课型特点,需要教师智慧分割、理性组合、尊重课型。“一科多模”是学科教学形式的引领,更是教师教学智慧的沉淀。在接下来的全员赛课中,期待教师运用自身优势再创新,真正实现高效课堂。




·THE END·





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