“数”山有路思为径,“学”海无涯练作舟——记我校的数学学科特色“每日一题”

2021-01-21 08:08:49 192

    从基础教育阶段着手培养学生的逻辑思维能力正是数学学科教育的一项重要任务之一。为了让学生在掌握基础知识的同时,扩展思维的宽度,提升思考的深度,我们依据国家教育部义务教育阶段数学学科《课程标准》的总目标和课程改革中数学学科“核心素养”的能力培养的方向标, 在“做分数之上教育”办学旗帜的指引下, 制定了注重积累、拓展思维的数学学科特色手册——《每日一题》。


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▲ 一至六年级《每日一题》手册


01

巧筛题目,分层次、多维度培养能力


     《每日一题》中筛取了经典题型及常用知识点中能够匹配不同年级学生能力的题目,不仅对数学课本知识进行延伸与提高,更重在思维的飞扬,方法的巧用,对学生数学及理科素质的培养起着至关重要的作用。


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▲ 《每日一题》手册前言

     从解题角度出发,我们将发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式融入其中,让学生在梳理解题思路的过程中训练思维能力。


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▲ 二年级学生的《每日一题》手册

     良好的数学书写习惯有助于学生思维逻辑性和缜密性的培养,教师在批改《每日一题》的题目过程中,在注重解题过程答案正确性的同时,也考察学生的书写习惯及其背后反映的思维过程的合理与完整程度,可以说,每天进行规范的书写不仅培养学生养成良好的数学书写习惯,更是逻辑思维培养的落地。


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▲ 三年级学生的《每日一题》手册


02

日积月累,静待质的飞跃


     “每日一题”是一个具有基础性、经常性、灵活性和挑战性的学习工具。目的就是通过让学生每天练习一道拓展题目达到日积月累的学习效果。


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     聚沙成塔,集腋成裘。这样的一题,在学生漫长的学习生涯中也许只是沧海一粟,微不足道,但只要坚持每一天持续的练习,这样累积起来,一个学期、两个学期、一年、两年……看似波澜不惊的日复一日,长期坚持练习可帮助学生开拓思路,提高思维能力,进而有效提高分析问题和解决问题的能力,成为学生们成功的助推器。


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03

多管齐下,助力学科核心素养达成


     除每日一题这个实用工具外,我们还从其他方面也注重学生思维能力的培养和引领,助力学生数学核心素养的达成:绘制知识树,便于学生形成完整的知识体系 ;开展学科项目比赛,提升兴趣,便于学生养成良好的数感;开设巧智club选修课,增加见识,强力激发学生的思维灵活性。


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▲ 知识树

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▲ 巧智club选修课程

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▲ 学科项目比赛之计算比赛


     事无大小难易,皆宜有始有终。学习这件事,是用正确的方法做正确的坚持,等待着那个日积月累的突破阈值。



·THE END·



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