教师成长专题③丨急”中生智: 用“看见”的力量发现教师的最近发展区

2021-12-27 09:43:17 761


写在前面FOREWORD

在“双减”等新政策的环境下,基础教育比以往任何时候都在呼唤更多、更好的人才。在木子联大,教师成长“课题”的设计实施,面向教师未来的胜任力,亦有自己“轻重缓急”的艺术。在系列专题《和而不同的教师团队,如何奔赴共同的未来》,让我们通过几个小故事,看见教师成长路上的更多可能性。本系列专题包含四个篇章:

·Chapter1郑“重”其事:在读懂儿童、读懂学科、读懂教育中不断精深

·Chapter2举重若“轻”:让精致、深入、细腻的教育氛围成为文化

·Chapter3 “急”中生智:用“看见”的力量发现教师的最近发展区(本期)

·Chapter4 事“缓”则圆:给教师时间叩问自己,我可以做什么

教育事业的人才培养应追求如此佳境——管理者精心在浓淡相宜中“培育”出万千世界,在节奏的轻、重、缓、急间贯穿生命的针线。这样,教师才能组织好多方资源与力量给儿童一个丰富而舒展生长的环境,达到培根、铸魂、启智、润心。


在木子联大,教师成长“课题”的设计,旨在充分尊重和激发教师自主、自悟的基础上,注重教学能力、全面教育素养和综合育人能力的培养,让教师的职业生涯在育人和自育的双重交织中得到升华。


故事四

“她们把最好的信任给了我,

让我带着期许,勇敢逐梦”

带着“空杯”心态,拥有10年教龄的陈老师刚加入木子联大时接连收到了两个“惊喜”:惊喜之一是“赛课”——这样一种已经离自己很久远的活动,重新点燃了这位“老”教师的“求胜欲”,于是,她盘活了自己多年的教学经验,结合新班学情,开始了新的课程设计。如火如荼的赛课活动中,她不仅看到了样式多种、亮点频出的课堂展示,也打破了自己固有的教学套路,激活了授课思维,让自己的教育初心也如“火”一般再次点亮起来。那次赛课,初来乍到的她名列前茅,不仅满满的收获让她至今总能从中汲取创新、竞技的精神,更重要的是,隐隐之间,她还感受到了一种被认可与被“看见”的力量。


木子联大


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图/模式推进之“示范课”课堂


而让陈老师确认这种感觉的,是第二个惊喜的到来:在一个有冬日暖阳的午后,校长把她叫进办公室,要她接下语文教研组长的重任。开心转瞬即逝,取而代之的是深深的担忧:语文组人才济济,自己能领导好吗?如何从校长办公室出来的,陈老师已经不记得了,但是她依旧清楚地记得那天校长话语不多,却把她的优点与胜任教研组长的优势如数家珍。她也知道,面对这份“看见”、期待与责任,唯有“撸起”袖子,突破自己了!她第一时间找来六个年级的教材、练习册、教参、优质课视频、教学研究成果论文等,开始着手调研。废寝忘食的研究行动让她在最短时间内对小学语文体系了如指掌,自己的教学阈限也随即拓展,无形中竟然突破了教学工作的“瓶颈期”。


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图/教研组组内评课、讨论


身兼教研组长、班主任、语文教师,当三者工作“冲撞”的时候,陈老师也不免“亚历山大”。有一次,她突然收到了来自一个“默默关心她的人”的暖心卡片,上面写着:坚守一线,默默付出,爱岗敬业;专于钻研,发力语文,勇当表率;爱生如子,德才兼备,育人于细微处!感谢有你,一路扶持,爱你……看到这样暖心的话语,这熟悉的字迹,陈老师知道,无论何时,她一直在被“看见”,被爱着。

我们总说课堂内容设置要符合学生的“最近发展区”,其实教师的成长也是如此。在今年的艺术节筹备中期,主要负责人之一的教师家中突发急事,我们临时把他的工作托付给了一直在工作岗位上尽心负责又创意频频的小雅老师。后来,艺术节筹备组以一场异彩纷呈的艺术盛宴博得了师生和家长的一致好评,并因此获得了“校长嘉奖令”的殊荣,小雅老师也因自己一直以来突出的教学能力、执行力、责任心与胜任力被委以音体组教研组长的重任。在几个月之后的体育节中,在教学服务中心活动大框架的引领下,她带领项目组成员加班加点,搞创意、想点子、铆干劲、闯关卡,为的就是让孩子们在站上舞台中央的那一刻拥有非凡的体验,看见更多可能的未来。


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图/木子联大之夏艺术节动态展演


陈老师和小雅老师的人事变动“急切”“大胆”到连当事人自己都感到惊讶,可这背后是他们准备好了,我们也“看见”了,这“看见”是一种信任和托举,能变成有自我价值感的内驱力,让教师在“实战”中激发智慧和能动性,获得属于自己的成长。


正如每月举办的“教师论坛”就是一个展示教师思辨能力的绝妙舞台。在那里,专家学者不见了身影,教师们互为资源,就当下最想要探讨的教育话题畅所欲言,在分享中展现自己,也在分享中相互学习。


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图/教师论坛之“教师自我修炼成长”主题讨论


当我们向明天要一个今日的启示,总会发现它与自己的脚印息息相关。以教师为本的自主发展,就是把发展交到老师手里,让他们充分表达自己的观点,把赏识与发现的目光投向每一位老师,从关注他们的专业为起始点,触类旁通,走向“全人”的发展。


下期预告 to be continued


从“现实像打翻了颜料盒”到“喜提”教师生涯的第一个“小迷弟”,时光如白驹过隙,它在瑞瑞老师身上施展了什么魔法呢?下期,让我们一起从瑞瑞老师的讲述中看见木子联大教师成长体系中的事“缓”则圆吧!



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